lunes, 15 de septiembre de 2008

CONVOCATORIA DE AYUDAS OBRA SOCIAL CAJA MADRID

Como cada año por estas fechas, ha vuelto a salir la convocatoria de ayudas a proyectos de Obra Social Caja Madrid.
Las modalidades a las que se pueden presentar Proyectos son las siguientes:
- Proyectos de atención a personas con discapacidad y a sus familias.
- Proyectos de atención a personas en situación de desigualdad.
- Creación y fomento del empleo para personas con discapacidad o colectivos en riesgo de exclusión social.
- Proyectos de cooperación con países en vías de desarrollo.
- Proyectos de atención a personas mayores.
- Proyectos de Alzheimer, Parkison y otras patologías.
Las ayudas persiguen fomentar, mejorar y, en su caso, integrar acciones con el objetivo de lograr una mayor autonomía personal y de contribuir a la inserción social de personas con discapacidad y enfermos mentales crónicos colaborando, a tal fin, en el desarrollo de proyectos de actividades y de infraestructuras.
El plazo de presentación de los proyectos comienza hoy (15/09/08) y finaliza el próximo 15/10/08
Las solicitudes deberán presentarse exclusivamente a través del portal de Obra Social Caja Madrid, adjuntando toda la información y documentación requerida, para ello, las entidades deberán registrarse y acreditarse en el portal antes del 13 de octubre.
Para más información, podéis acceder al portal de Obra Social Caja Madrid, o bien en el teléfono 902.13.13.60

viernes, 12 de septiembre de 2008

LEY 27/2007, DE 23 DE OCTUBRE.

LEY 27/2007, DE 23 DE OCTUBRE, POR LA QUE SE RECONOCEN LAS LENGUAS DE SIGNOS ESPAÑOLAS Y SE REGULAN LOS MEDIOS DE APOYOS A LA COMUNICACIÓN ORAL DE LAS PERSONAS SORDAS, CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y SORDOCIEGAS (Publicada en el BOE nº255, 24 de octubre de 2007)
Dentro del grupo de personas con discapacidad auditiva, existe una gran heterogeneidad en cuanto a la forma de comunicación que utilizan. Esta Ley, viene a regular tanto el conocimiento, aprendizaje y uso de la Lengua de Signos Española, para aquellos usuarios/as que por ella opten; como el acceso a medios de apoyo a la comunicación oral, para aquellos/as usuarios/as que opten por la comunicación en Lengua Oral. Todo ello, porque las personas sordas tienen pleno derecho a acceder a la comunicación y a la información con el entorno, así como a expresar sus propias ideas y voluntades a través de una lengua. Sólo así, es posible el logro de una integración social y cultural de carácter universal.
Las lenguas de signos españolas, no han tenido el reconocimiento ni el desarrollo que les corresponde, de ahí la necesidad de esta Ley que viene a corroborar la relevancia del uso y conocimiento de esta lengua.
También a lo largo del siglo XX, se han dado pasos de gigante en cuanto a los avances en medicina, audiología, ciencia, teconología, pedagogía y lectura labial en relación con la audición. Es por ello, que se han conseguido grandes expectativas en el campo de la sordera en cuanto al acceso a la comunicación oral. Estos avances, hacen posible, que una persona sorda, estimulada a través de sus prótesis auditivas y con recursos y medios de apoyo a la comunicación oral, pueda acceder a la lengua oral.
El objeto de la Ley es reconocer y regular la Lengua de Signos Española como lengua de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas en España que libremente decidan utilizarla. También, es objeto de esta Ley, la regulación de los medios de apoyo a la comunicación oral destinados a las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas; reconociendo el derecho de optar libremente tanto por el uso de Lengua de Signos como de Lengua Oral a las personas sordas, que en el caso de menores de edad, correrá siempre a cargo de sus padres o tutores.
La Ley, se divide en 2 Títulos:
- Título I: que aborda el aprendizaje, conocimiento y uso de las Lenguas de Signos Españolas.
- Título II: que aborda el aprendizaje, conocimiento y uso de los medios de apoyo a la comunicación oral.
La ley, ha sido un hito importante en el movimiento asociativo de las personas sordas, tanto dentro de las Asociaciones de personas sordas adultas, como de las Asociaciones de familias de personas sordas. Y entre todos y todas, vamos a luchar para que siempre nuestros derechos se hagan efectivos.
Os invito a que leáis la Ley y la estudiéis, ya que sirve para conocer las opciones que existen en cuanto al acceso a la comunicación de las personas sordas.

viernes, 5 de septiembre de 2008

A LA VUELTA DE LAS VACACIONES

Os saludo a todas y a todos de nuevo desde FAPAS, tras finalizar nuestro periodo vacacional.
En breve volveremos a publicas nuevas entradas que esperamos os resulten interesantes.

lunes, 14 de julio de 2008

¿QUÉ ES LA SORDERA?

La sordera o hipoacusia es un déficit sensorial que dificulta la adquisición y desarrollo del lenguaje, problema que puede paliarse gracias a un diagnóstico temprano en los primeros meses de vida y a un proceso de rehabilitación auditiva y logopédica.
La audición es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje oral y otras habilidades que derivan de éste, como la lectura comprensiva, el aprendizaje de idiomas,...
Si una sordera se detecta a tiempo:
- Favorecerá el desarrollo del lenguaje.
- Facilitará el aprendizaje y acceso a la información.
- Reducirá los problemas de comunicación y de relación interpersonal.
- Disminuirá el efecto en todos los procesos cognitivos (memoria, razonamiento, lactura, escritura...)
TIPOS DE SORDERA:
La sordera se puede clasificar según: la localización, el grado de intensidad, el momento de aparición y la causa:
a) según la localización se clasifican en:
1. Sorderas conductivas o de transmisión: cuando la alteración se encuentra en oído externo o el oído medio.
2. Sorderas neurosensoriales o de percepción: cuando la lesión se localiza en el oído interno o en la vía nerviosa auditiva.
3. Sordera mixtas: cuando la causa es sensorial y conductiva.
b) según el grado de intensidad:
- Normoaudición: hasta 20dB.
- Leve: el umbral auditivo está entre 20-40dB. No hay alteraciones significativas en adquisición y desarrollo del lenguaje.
- Media: el umbral auditivo está entre 40-70dB. No se percibe la palabra hablada a intensidad normal. Hay dificultades en comprensión y desarrollo del lenguaje.
- Severa: la pérdida auditiva está entre 70-90dB. Es necesario el apoyo logopédico y el uso de prótesis auditivas.
- Profunda: la pérdida auditiva supera los 90dB. Hay importantes alteraciones en el desarrollo global del niño. Es necesario el apoyo logopédico, la lectura labial y el uso de prótesis auditivas.
c) según el momento de aparición:
- Prelocutiva: la sordera se presenta antes de que se haya desarrollado el lenguaje (antes de los 2 años aproximadamente)
- Perilocutivas: la sordera aparece en el momento en que se está desarrollando el lenguaje (2-5 años aproximadamente)
- Postlocutivas: la sordera aparece después de que el niño haya desarrollando el lenguaje (después de los 5 años aproximadamente)
d) según la causa:
- Genética.
- Adquirida.

jueves, 3 de julio de 2008

PROGRAMA DE DETECCIÓN PRECOZ DE LA SORDERA

La precocidad en el diagnóstico de posibles déficits en la audición es de capital importancia para su tratamiento, incluso, cuando se trate de pérdidas auditivas leves.
Detectada una posible pérdida de audición, y confirmado el diagnóstico, comienza una decisiva etapa para el niño o la niña y para su familia, que, sino se aprovecha convenientemente, será un tiempo irrecuperable que afectará negativamente a su desarrollo personal, al lenguaje y a sus aprendizajes futuros.
En 2.003, el Ministerio de Sanidad y Consumo y las Comunidades Autónomas aprobaron el Programa de Detección Precoz de la Sordera para su implantación a nivel estatal. Con este programa, se pretende detectar la sordera en los primeros días de vida, a través del Screening auditivo realizado con carácter universal a todos los recién nacidos.

Técnicas para la detección precoz de la sordera:
- Potenciales Evocados Auditivos del Tronco Cerebral (PEATC)
- Otoemisiones Acústicas (OEA)

De acuerdo con el Programa de Detección Precoz de la Sordera aprobado por el Ministerio de Sanidad y Consumo y las Comunidades Autónomas, debe realizarse:
- La detección antes de 1 mes.
- El diagnóstico a los 3 meses.
- La intervención audioprotésica y logopédica a los 6 meses.

¿Qué deben saber los padres y las madres?
- La intervención habilitadora y educativa debe comenzar tan pronto como se confirme el diagnóstico.
- Existen diferentes métodos de rehabilitación, basados en los distintos sistemas de comunicación. El método ideal será el que mejor responda a las necesidades individuales de cada niño o niña, dependiendo de sus propias variables personales y del entorno que le rodea.
- La correcta adaptación de las prótesis auditivas (audífono y/o implante coclear) y su uso continuado posibilitará el aprovechamiento de los restos auditivos, que, con mucha probabilidad, se conservan.

(Datos obtenidos de la Página Web de FIAPAS. Confederación Española de Familias de Personas Sordas)

lunes, 30 de junio de 2008

¿OYE BIEN TU HIJO/A?

Si has pasado alguna de estas situaciones, el riesgo de que tu hijo/a tenga algún problema de audición es mayor:

ANTECEDENTES FAMILIARES DE SORDERA

DURANTE EL EMBARAZO:
- Infecciones en la madre (citomegalovirus, rubeola, sífilis, herpes y toxoplasmosis)
- Medicamentos que dañan al oido.
- Hábitos tóxicos maternos (alcoholismo, tabaquismo, drogodependecias)

EN EL PARTO:
- Hipelbirrubinemia grave.
- Parto dificil.
- Peso inferior a 1.500 gramos.
- Estancia en la UCI neonatal superior a 48 horas. Presencia de malformaciones craneofaciales en el niño/a.

DESPUÉS:
- Otitis media crónica o de repetición.
- Paperas.
- Sarampión.
- Meningitis bacteriana.
- Medicamentos dañinos para el oido.
- Traumatismo craneoencefálico.

(Datos obtenidos de la Página web de FIAPAS)

jueves, 26 de junio de 2008

¿CÓMO HABLAR A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?

ANTES DE LA CONVERSACIÓN:

  • No le hables nunca sin que te esté mirando.
  • Llama su atención con un ligero toque o con una discreta seña antes de hablar.
  • Háblale de frente, con la cara bien iluminada para facilitar la labiolectura.
  • Sitúate a su altura (si se trata de un niño con mayor motivo)

DURANTE LA CONVERSACIÓN:

  • Mientras le hables, no mantengas nada en los labios (un cigarrllo, un bolígrafo...) ni en la boca (un caramelo, goma de mascar...) Evita poner las manos delante de la boca.
  • Vocaliza bien, pero sin exagerar y sin gritar. Habla siempre con voz.
  • Habla con naturalidad. No le hables deprisa, ni demasiado despacio.
  • No hables de modo rudimentario o en argot. No comuniques con palabras sueltas.
  • Si no te entiende, repite el mensaje. Construye la frase de otra forma más sencilla, pero correcta, y con palabras de significado similar.
  • Ayuda a la comunicación, bien con gestos naturales, que les sirvan de apoyo, bien con alguna palabra escrita.
  • En conversaciones en grupo es necesario respetar los turnos entre los interlocutores e indicar previamente quién va a intervenir.

(FIAPAS. Confederación Española de Familias de Personas Sordas)

martes, 10 de junio de 2008

NUESTROS CUENTOS

Ante el escaso conocimiento que tiene la sociedad en general sobre la Discapacidad Auditiva, nos planteamos que dicho desconocimiento sería mayor en la etapa escolar. Teniendo en cuenta que un@ niñ@ con Discapacidad Auditiva está escolarizado en un Centro Escolar en las mismas condiciones, compartiendo clase y pupitre con alumn@s oyentes, nos preocupaba el rechazo que pudiera sentir el alumn@ con Discapacidad Auditiva. Por ello nos planteamos acercar a l@s niñ@s oyentes información sobre su compañer@ sord@.
Pensamos, que la mejor manera, era a través de un cuento, y desde la historia de un@ niñ@ con discapacidad auditiva.
El cuento, fue todo un éxito y nuestro protagonista, Hugo, se ha convertido en amigo de los escolares andaluces.
Debido al éxito de esta iniciativa, nos planteamos que podíamos seguir usando esta línea y escribimos un nuevo cuento, en el que esta vez María, nos explicó de primera mano su historia y su acceso al mundo sonoro a través del Implante Coclear.
Esperamos desde aquí, seguir trabajando y escribiendo cuentos que ayuden a que la integración de l@s niñ@s andaluces con discapacidad auditiva en sus Centros Escolares sea cada vez más efectiva.

martes, 3 de junio de 2008

DATOS

- En España, cada año, nacen alrededor de dos mil niños/as con problemas auditivos (5/1000).
- De ellos, 1 de cada 1000 nace con sordera neurosensorial bilateral profunda.
- Alrededor de 1500 niños y niñas nacen cada año con sorderas leves y moderadas permanentes.
- El 80% de las sorderas infantiles están presentes en el momento del nacimiento.
- El 4% de los/as niños/as de entre 3 y 4 años padecen otitis que afectan a su audición.
- El 95% de los/as niños y niñas con sordera nacen en familias oyentes.

(Instituto Nacional de Estadística-1999; Instituto Gallup-1999; Universidad Gallaudet-2002; Comisión para la Detección Precoz de la Hipoacusia Infantil-CODEPEH-2000)

jueves, 29 de mayo de 2008

DE LOS "SORDOMUDOS" Y OTRAS DISCAPACIDADES

No es raro escuchar en los medios de comunicación como se asocia constantemente la palabra "sordomudo" a la persona con discapacidad auditiva. No entiendo como a estas alturas, los "sordomudos" sean ellos, pues todavía no se han enterado de que una persona sorda, no es muda, pues o bien es usuaria de la Lengua de Signos o del Lenguaje Oral, luego usa un Lenguaje en el que puede expresarse. El que una persona sea sorda, no implica que tenga afectado su órgano fonoarticulatorio, es decir, está capacitado para hablar. Está claro, que el acceso al Lenguaje Oral no es fácil para estas personas, pero también está claro que en la actualidad y con los programas de detección precoz de la sordera existentes, la atención temprana, adaptación protésica y las nuevas tecnologías (Implantes Cocleares, audífonos digitales) estamos ante una nueva generación de personas sordas (que no mudas) que lo van a tener mucho más fácil que generaciones anteriores.
Invitamos a los Señores Guionistas de la famosa serie "Los Hombres de Paco", a que cuando quieran hablar o sacar la imagen de una persona sorda en alguno de sus capítulos, se acerquen a nuestra Confederación, a nuestras Federaciones, o a cualquier Asociación de Familias de Personas Sordas de las que existen en cualquier provincia española, dónde estaremos encantad@s de informarles sobre los términos correctos que deben usar. La imagen que se dio de una persona sorda en el último capítulo emitido el día 27 de mayo, fue érronea y llena de tópicos.
Os invito a que entréis en nuestras páginas web, conozcáis nuestros Proyectos, nos visitéis y sobre todo, os invito a que os INFORMÉIS.

martes, 27 de mayo de 2008

MÁS CONVOCATORIAS

Nuevamente escribo para informaros de nuevas convocatorias, espero que las estudiéis y presentéis Proyectos que hagan que nuestras Asociaciones sean más dinámicas:
- Fondo IKEA COLABORA: Plazo 3 de junio.
- Fundación Agrupación Mutua: Plazo 30 de junio.
- Obra Social Caja Castilla La Mancha: Plazo 16 de junio.
Podéis acceder a las páginas web de estas entidades dónde tienen publicadas las bases y los formularios que hay que presentar.
Que este mes de junio colmado de tanto trabajo sea fructífero para tod@s.

jueves, 22 de mayo de 2008

PROYECTO SIO

El pasado 10 de febrero, solicitamos a Fundación "La Caixa" en su Convocatoria de Inclusión Laboral y Social, una subvención con el fin de volver a poner en marcha uno de nuestros Proyectos más importantes y demandados, tanto por nuestras Asociaciones, como por sus propios/as usuarios/as, el SERVICIO DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A FAMILIAS (SIO)
El Proyecto, ha estado en marcha en diferentes períodos desde el año 2.004. Entendemos que es importante que los/as padres/madres se enfrenten positivamente a una situación irreversible como es la sordera de un/a hijo/a. Este tipo de planteamiento comienza a darse cuando la familia tiene una comprensión total de la sordera y sus consecuencias, esto se consigue poniendo en sus manos el apoyo y la ayuda de profesionales, que sepan orientarles y procurarles la información que necesitan en cada momento y ante cada situación.
Ayer día 21 de mayo, se firmó el Convenio de colaboración entre FAPAS y Fundación "La Caixa" para la puesta en marcha del SIO.
El Servicio, se pondrá en marcha proximamente en nuestras Asociaciones, intentando conseguir el objetivo planteado:

- Mejorar la calidad de vida de las familias con hijos/as con discapacidad auditiva, mediante la puesta en marcha del Servicio de Información y Orientación a familias en todas nuestras Asociaciones federadas, favorenciendo con ello que estas familias estén al corriente del Servicio y acudan a él para resolver cualquier duda que se les plantee, expresar sus demandas y recibir toda la información y orientación que necesitan.

jueves, 24 de enero de 2008

NUEVAS CONVOCATORIAS

Hemos empezado el año con nuevas convocatorias a las que podemos presentar nuestros Proyectos:
-
Fundación "La Caixa"
-
Bancaja.
Os animo a todos y todas a que entréis en los enlaces y estudiéis las convocatorias para que podáis presentar actividades interesantes que queráis poner en marcha en vuestras Asociaciones. El plazo finaliza durante el mes de febrero, o sea que manos a la obra.

JORNADAS Y CONGRESOS



Tras las vacaciones de Navidad, hemos empezado fuerte el año. Comenzamos con Jornadas y Congresos a los que por la importancia de los temas a tratar hemos asistido.
Los días 10 y 11 de enero, se celebraron en Córdoba, las Jornadas Andaluzas "Mujeres, empleo y discapacidad". Tras la aprobación del I Plan de Acción para las mujeres con discapacidad en Andalucía, que nace con el fin de seguir luchando por evitar las desigualdades, se crea tomando como base el Plan de empleabilidad para personas con discapacidad en Andalucía, el "Programa diversidad e igualdad de oportunidades: Mujeres, Empleo y Discapacidad" (MEDIS)
Con el fin de analizar y divulgar los contenidos del Programa MEDIS, se ponen en marcha estas Jornadas, que además han servido para propiciar espacios de generación de ideas, concentrar esfuerzos y compartir experiencias, en torno a las mujeres con discapacidad.
A lo largo de los dos días, profundizamos en el Plan de Empleabilidad para personas con discapacidad, que el mismo día 10 de enero, salía publicado en el BOJA.
Además, pudimos conocer la experiencia de las Federaciones miembros del CERMI-Andalucía, en Proyectos de empleo. Sobre todo, se habló de los Programas de Acompañamiento para el empleo, y pudimos conocer los resultados que este tipo de Programas dan en cuanto a la inserción laboral de personas con discapacidad y más concretamente en mujeres con discapacidad. Por los resultados expuestos, supimos que aún hay cierto miedo a que en determinados tipos de discapacidad, la mujer se lance a la calle, a incorporarse al mundo laboral. Se dan en las familias, situaciones de sobreprotección, que impiden que la mujer con discapacidad se realice como persona, se independice y sea autónoma.
Pudimos conocer también, la opinión de diferentes empresas que tienen en marcha planes específicos, con el fin de facilitar el acceso a personas con discapacidad al empleo. Este punto fue muy interesante, y en el turno de preguntas que siguió a esta mesa redonda, se animó a los empresarios que allí estaban presentes, a que dieran a conocer sus experiencias a otros/as empresarios/as.
Finalmente, las Jornadas terminaron con una mesa redonda sobre las diferentes realidades que se puede encontrar la mujer con discapacidad a la hora de incorporarse al mercado laboral.
En cuanto al 5º Congreso de Voluntariado, se celebró en Sevilla los días 11 y 12 de enero. Teniendo en cuenta que desde FAPAS, estamos llevando a cabo un estudio sobre la situación del voluntariado en nuestras Asociaciones federadas, consideramos que era importante que asistieramos a este Congreso, pues así podríamos concocer la experiencia y el trabajo que otras Asociaciones realizan en este ámbito. El viernes, comenzó con el acto de inauguración, por parte de los premiados con el 7º Premio Andaluz al Voluntariado en sus diferentes modalidades. Y siguió con la conferencia inaugural por parte de la Consejera de Gobernación, Evangelina Naranjo Máquez.
Por la tarde, se pusieron en marcha diferentes áreas de trabajo a las que podías asistir según la temática que más te interesara. Desde FAPAS, intentando cumplir con el objetivo que nos marcamos con la asistencia a este Congreso, asistimos al Área de trabajo 4: "Experiencias de Voluntariado"; dónde se habló tanto de experiencias personales de voluntarios/as, como de Asociaciones que presentaron sus Programas de voluntariado.
Ya el sábado por la mañana, el tema se centró en la Ley de Autonomía Personal, lo que resultó bastante interesante, pues esta Ley aún no es muy conocida por la sociedad, y en algunos puntos de su redacción lleva a equivócos.
Finalmente, el Congreso se clausuró con la Conferencia "El Voluntariado, un puente para la convivencia ciudadana"
Decir, que además de las conferencias y talleres, también pudimos acceder a Stands Informativos, dónde entidades públicas, agentes sociales y organizaciones no gubernamentales divulgaron su trabajo. A exposiciones solidarias, dónde a través de la distribución de pósters, paneles fotográficos o formatos similares se les dio difusión a experiencias de sensibilización y/o programas de intervención en materia de acción voluntaria organizada.
También se habilitó una sala multimedia, donde a través de un conjunto de ordenadores conectados a internet, podías acceder a sitios webs relativos a iniciativas solidarias y de voluntariado.

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